joi, 15 septembrie 2016

Prof. Mirela Broasca: Subiectele lb. ROMANA+ ENGLEZA CAMPINA 2016

ROMÂNIA
MINISTERUL AFACERILOR INTERNE
INSPECTORATUL GENERAL AL POLIŢIEI ROMÂNE
ŞCOALA DE AGENŢI DE POLIŢIE „VASILE LASCĂR” CÂMPINA
COMISIA DE ADMITERE
- sesiunea septembrie 2016 -
VICEPREŞEDINTELE COMISIEI
DE ADMITERE A ŞCOLII
Comisar şef
TĂTARU VIOREL
LUCRARE SCRISĂ
LA DISCIPLINELE LIMBA ROMÂNĂ ŞI LIMBA ENGLEZĂ
VARIANTA 2
Pentru fiecare întrebare a testului de cunoştinţe sunt prevăzute patru variante de răspuns notate cu litere de la a la d; dintre aceste patru variante una şi numai una singură reprezintă răspunsul corect.
Marcaţi cu semnul „X” pe Foaia de răspuns în dreptul numărului întrebării şi a literei corespunzătoare pe care o consideraţi răspuns corect. Celelalte trei spaţii baraţi-le cu câte o linie orizontală în fiecare căsuţă.
Exemplu:
Dacă la corectare se constată că sunt înscrise mai multe semne de „X” în dreptul unei întrebări, sau în aceeaşi căsuţă sunt marcate şi „X” şi „-„ (exemplu: X), răspunsul nu este luat în considerare (este anulat).
De asemenea, pe Foaia de răspuns nu sunt admise ştersături, modificări, adăugiri sau orice alte însemnări care pot produce confuzie în apreciere. La verificarea corectitudinii răspunsurilor, existenţa situaţiilor care induc interpretări asupra variantei de răspuns prezentate, atrage anularea răspunsului respectiv, indiferent dacă – printre însemnele făcute – este marcat şi răspunsul corect.
I. LIMBA ROMÂNĂ
1. Adverbul predicativ se recunoaște în enunțul: a) Poate să ajungă azi.; b) Cu siguranță că n-a ajuns.; c) Sigur că voi ajunge.; d) Desigur că voi ajunge.
2. Cuvântul sagace apare corect utilizat în contextul: a) copil sagace; b) mers sagace; c) atitudine sagace; d) măsură sagace.
3. Pronumele din enunțul: În fața-i nu mai era niciun coleg. este: a) atribut pronominal în genitiv; b) complement circumstanțial de loc în dativ; c) atribut pronominal în dativ; d) complement circumstanțial de loc în genitiv.
4. Conține cuvinte cu diftong seria: a) ninsoare, duceai, luat; b) știa, suia, cheamă; c) seară, iarbă, sărbătoare; d) ceas, ploua, roi.
5. Seria care conține numai omonime totale este: a) bandă, coadă, lin; b) toc, lac, banc; c) duduie, veselă, umbrele; d) dor, mor, toc.
6. În enunțul: Tabloul părea a fi făcut de un pictor talentat., predicatul este: a) nominal: Tabloul părea: b) nominal: părea a fi făcut; c) verbal: părea; d) verbal- a fi făcut.
7. Subordonata din fraza: Mă tem de cine vine mâine. este: a) circumstanțială de cauză; b) circumstanțială de scop; c) completivă directă; d) completivă indirectă.
8. Din seria: copilului acesta al meu, părerile a multor oameni, unei prietene de-a mea, surorile acestea ale băiatului, sunt corecte: a) toate; b) numai I și a III-a; c) numai I și a IV-a; d) numai a III-a și a IV-a.
9. Subordonata completivă directă apare în: a) Mă doare ceea ce îmi spune.; b) A spus tot ce simțea.; c) S-a supărat pe cine l-a insultat.; d) Mă învață ceea ce nu știu.
10. Cuvintele cacofonie - eufonie sunt: a) antonime; b) sinonime; c) paronime; d) omonime.
11. Sinonimul cuvântului bizar este: a) straniu; b) ascuns; c) străin; d) antipatic.
12. Subordonata din fraza: Mai rămânea să aducă tabloul. este: a) completivă directă; b) subiectivă; c) predicativă; d) circumstanțială de scop.
13. Există două predicate verbale în: a) A fost chemat și certat.; b) Nu e greu a înțelege și a scrie.; c) Nu e bine când ți-e lene.; d) Ești frumos și deștept!
14. Seria cuvintelor scrise corect este: a) excalada, escava, escrescență; b) escalada, excava, excrescență; c) escalada, escava, excrescență; d) excalada, excava, escrescență.
15. În fraza: E prea supărat să mai vină. există o subordonată: a) circumstanțială consecutivă; b) circumstanțială de cauză; c) completivă indirectă; d) circumstanțială de scop.
16. Adjectivul în cazul nominativ apare în enunțul: a) Vinovatul era tăcut.; b) Acestui copil deștept îi place și fotbalul.; c) Niciunui vecin cumsecade nu-i convine zgomotul.; d) Au adus ieri cartea promisă.
17. Cuvântul subliniat din enunțul: Haideți cu noi în oraș! este: a) verb la imperativ; b) verb la indicativ prezent; c) interjecție predicativă; d) interjecție onomatopeică.
18. În fraza: Du-te de te culcă! apare o subordonată: a) completivă indirectă; b) circumstanțială de scop; c) circumstanțială de loc; d) circumstanțială de cauză.
19. În enunțul: Spună cine ce-ar avea chef!, există: a) subiectivă introdusă prin pronume relativ simplu; b) subiectivă introdusă prin pronume relativ compus; c) completivă directă introdusă prin pronume nehotărât; d) completivă directă introdusă prin pronume relativ compus.
20. În enunțul: Dragi cetățeni, șoseaua București-Ploiești este blocată în intervalul orar 1200-1400. există: a) numai semne de punctuație; b) trei semne de punctuație și un semn de ortografie; c) două semne de punctuație și un semn de ortografie; d) numai semne de ortografie.
21. Sinonimul neologic al cuvântului mâncăcios este: a) pofticios; b) vorace; c) nesătul; d) gurmand.
22. Numeralul din enunțul: Este mai bun decât al doilea. este: a) complement circumstanțial de mod; b) complement indirect; c) atribut substantival; d) nume predicativ.
23. Verbul din structura: Gândindu-se mai bine ... este: a) verb predicativ, diateza reflexivă; b) verb nepredicativ, diateza reflexivă; c) verb predicativ, diateza activă; d) verb nepredicativ, diateza activă.
24. Numeralul din enunțul: Anul 2016 este anul în care voi reuși. este: a) numeral cardinal propriu-zis simplu; b) numeral cardinal propriu-zis cu valoare substantivală; c) numeral cardinal propriu-zis cu valoare adjectivală; d) numeral cardinal propriu-zis cu valoare adverbială.
25. Subiectul subînțeles se recunoaște în: a) Nu venise atunci la noi.; b) Mă doare ce s-a întâmplat.; c) Ascultați măcar o dată!; d) A anunțat la radio scumpirea alimentelor.
26. În enunțul: Dacă nu vine este ca să mă enerveze., subordonatele sunt: a) subiectivă, circumstanțială de scop; b) circumstanțială condițională, circumstanțială de scop; c) subiectivă, predicativă; d) circumstanțială condițională, predicativă.
27. Cuvântul ce din enunțul: Te-ai gândit ce mult timp ai irosit? este: a) pronume interogativ; b) pronume relativ; c) adverb relativ; d) adverb interogativ.
28. Sinonimul cuvântului afabil este: a) amabil; b) moale; c) afectat; d) încrezut.
29. În enunțul: Am fost la pescuit., există: a) nume predicativ; b) complement indirect; c) complement circumstanțial de loc; d) complement circumstanțial de scop.
30. Seria substantivelor invariabile este: a) linge-blide, coate-goale, zgârie-brânză; b) fasole, lapte, mazăre; c) câlți, zori, tăieței; d) mass-media, addenda, miscellanea.
31. Cuvântul adagiu este corect utilizat în: a) A cerut un adagiu la salariu.; b) N-am înțeles sensul acestui adagiu.; c) Adagiul executat de muzician a impresionat.; d) Este necesar un adagiu pentru a completa lucrarea.
32. Seria formelor verbale corecte de imperativ este: a) fă! nu face!, du-te!, nu te du!; b) fă!, nu fă!, du-te!, nu te duce!; c) fă!, nu face!, du-te!, nu te duce!; d) fă!, nu fă!, du-te!, nu te du!.
33. Sunt numai adjective invariabile în seria: a) vioi, ferice, dulce; b) mov, vernil, precoce; c) iute, alb, roz; d) perspicace, vorace, rapace.
34. Cuvântul subliniat din enunțul: Tabloul este al cui l-a adus.este: a) nume predicativ în genitiv; b) complement indirect în genitiv; c) subiect în genitiv; d) complement direct în genitiv.
35. Apare o locuțiune prepozițională care impune cazul acuzativ în enunțul: a) A luat de pe masă toate florile.; b) Nu are secrete față de noi.; c) De-a lungul râului au crescut sălcii.; d) Pădurea de după deal este întinsă.
36. Substantivul cu funcție de complement direct se recunoaște în enunțul: a) Mă afectează indiferența sa.; b) Contează pe prietenii săi.; c) A cerut multe informații.; d) Este cunoscută această opinie.
37. Seria adjectivelor scrise corect este: a) bine-crescut, bine-cunoscut, bine-venit, binevoitor; b) binecrescut, binecunoscut, binevenit, binevoitor; c) binecrescut, binecunoscut, bine-venit, binevoitor; d) bine-crescut, bine-cunoscut, bine-venit, bine-voitor.
38. Sunt derivate cu sufix augmentativ toate cuvintele din seria: a) lungan, mesean, băiețoi; b) pietroi, zăvoi, vrăbioi; c) băiețoi, frunzuliță, căscioară; d) măturoi, băiețandru, căsoaie.
39. În enunțul: Deși bolnav, a venit totuși în momentul când a fost chemat, există: a) o singură subordonată - circumstanțială concesivă; b) o singură subordonată - circumstanțială de timp; c) o singură subordonată - atributivă; d) două subordonate - circumstanțială concesivă și atributivă.
40. Subordonata din fraza: Unde ar fi învățat mai mult, ar fi reușit., este: a) circumstanțială de timp; b) circumstanțială condițională; c) circumstanțială de cauză; d) circumstanțială de loc.
41. Aparțin masei vocabularului toate cuvintele din seria: a) pom, somn, auz; b) ipoteză, deces, contagios; c) vedere, cauză, aur; d) copil, părere, afacere.
42. Cuvintele din seria: prezice, străbun, hipotensiune, relua sunt obținute prin: a) compunere; b) derivare cu sufix; c) derivare cu prefix; d) conversiune.
43. În cuvântul funcționar există: a) diftong; b) triftong; c) hiat; d) trei vocale.44. Seria care cuprinde numai cuvinte compuse este: a) despre, hidrofor, astfel; b) (a) desface, (a) relua, inadecvat; c) bunăvoință, în fața, ignifug; d) coate-goale, prim-plan, nepotrivit.
45. În fraza: Și să mă rogi, eu nu revin la cei care m-au gonit din locurile unde am copilărit., propozițiile sunt, în ordinea predicatelor: a) circumstanțială concesivă, principală, atributivă, atributivă; b) circumstanțială de cauză, principală, circumstanțială de loc, circumstanțială de loc; c) circumstanțială concesivă, principală, completivă indirectă, circumstanțială de loc; d) circumstanțială condițională, principală, atributivă, circumstanțială de loc.
46. Substantivul propriu din enunțul: Am venit să dau examen în orașul Câmpina. este: a) atribut substantival apozițional în nominativ; b) atribut substantival apozițional în acuzativ; c) complement circumstanțial de loc în acuzativ; d) atribut substantival prepozițional în acuzativ.
47. Seria în care ambele variante de despărțire în silabe sunt corecte este: a) a-nal-fa-bet/ an-al-fa-bet; b) aus-cul-ta-re/ a-us-cul-ta-re; c) aug-men-ta/ a-ug-men-ta; d) co-niac/ co-ni-ac.
48. Seria care cuprinde numai cuvinte din aceeași familie lexicală este: a) floricică, florar, florilegiu; b) florărie, floricultură, floretă; c) florăreasă, floricea, florărie; d) floră, florilegiu, florar.
49. În cuvântul ghiocel apar: a) 7 litere și 7 sunete; b) 7 litere și 5 sunete; c) 7 litere și 6 sunete; d) 7 litere și 3 sunete.
50. Apar triftongi în toate cuvintele din seria: a) vedeai, ei, lăcrămioară; b) chinuiai, subsuoară, vioară; c) tăieței, vegheau, leoarcă, d) seu, duelează, inimioară.
51. Cuvântul subliniat din enunțul: Părerea a doi dintre ei era alta. este: a) articol posesiv-genitival; b) articol demonstrativ; c) prepoziție care impune cazul genitiv; d) prepoziție care impune cazul acuzativ.
52. Apare o locuțiune conjuncțională în enunțul: a) A plecat devreme ca să câștige timp.; b) Nu vine azi, pentru că are alte planuri.; c) În ipoteza că nu ajunge, plecăm fără el.; d) Din cauza faptului că a mințit, a fost pedepsit.
53. Sensul locuțiunii adjectivale cu dare de mână este: a) darnic; b) mărinimos; c) înstărit; d) agitat.
54. În enunțul: Am aflat ce planuri trebuie să fac., cuvântul subliniat este: a) subiect în nominativ; b) atribut adjectival în acuzativ; c) atribut adjectival în nominativ; d) complement direct în acuzativ.
55. Cuvântul câștigătorilor din enunțul: Acordarea de premii câștigătorilor a fost amânată. este: a) complement indirect în dativ; b) atribut substantival în genitiv; c) complement indirect în genitiv; d) atribut substantival în dativ.
56. Seria care cuprinde numai cuvinte derivate cu sufix este: a) muncitor, frățește, osos; b) hidrofil, anglofob, erbicid; c) castor, praznic, tetraedru; d) reda, desface, preceda.
57. Din seria: aniversare a 10 ani, hit de succes, iluzie deșartă, temelia fundamentală sunt pleonasme: a) al II-lea și al III-lea; b) I și al II-lea; c) al III-lea și al IV-lea; d) toate.
58. Substantivul însoțit de prepoziție din enunțul: Oamenii din satul acesta sunt foarte harnici. este: a) complement circumstanțial de loc în acuzativ; b) atribut substantival prepozițional în acuzativ; c) atribut substantival apozițional în acuzativ; d) atribut substantival în nominativ.
59. Conversiunea se recunoaște în: a) N-am întâlnit un copil ca el.; b) Nu-l știe pe copilul care a venit.; c) Al cui frate este el?; d) Părerea ta mă uimește.
60. Este corectă despărțirea în silabe a cuvintelor din seria: a) pă-străv, dez-echi-li-bra, to-a-le-tă; b) ca-u-țiu-ne, ca-nion, a-xă; c) des-pre, lu-ci-u, le-oar-că; d) ab-stract, coa-fa, ex-cla-ma.
II. LIMBA ENGLEZĂ
61. He ... done it all by himself, somebody helped him. a) must have; b) would have; c) shouldn’t have; d) couldn’t have.
62. If you ... me, I might have forgotten. a) didn’t remind; b) hadn’t reminded; c) wouldn’t remind; d) wouldn’t have reminded.
63. She told me she ... me know as soon as she ... the money. a) will let/ has got; b) would let/ had got; c) would let/ would have got; d) will let/ will have got.
64. Don’t disturb the priest. He ... his prayers now. a) is talking; b) tells; c) speaks; d) is saying.
65. By next Sunday, my father ... a whole month without smoking a cigarette. a) has been going; b) has gone; c) will go; d) will have gone.
66. I must feed my ... cats today. a) friends mother’s; b) friend’s mothers’; c) friend’s mother; d) friend’s mother’s.
67. We ... to the station when it began to rain. a) walked; b) are walking; c) were walking; d) was walking.
68. My husband works too ... . I wish he ... his job. a) hard/ had loved; b) hardly/ loved; c) hard/ would change; d) hardly/ changed.
69. They asked the tourist how long he ... to stay in the country. a) is going; b) goes; c) went; d) was going.
70. We saw ... in the mirror. a) ourself; b) ourselves; c) ourselfs; d) ourselfes.
71. If you ... see him, tell him to phone me. a) would; b) might; c) should; d) will.
72. If you accept to do that for me, I’ll pay you ... . a) three times; b) in threes; c) threefold; d) third times.
73. There is too ... furniture in my room. a) much; b) many; c) few; d) a lot.
74. He isn’t allowed ... at home. a) smoke; b) smoking; c) to smoke; d) to smoking.
75. They insisted on ... the party at midnight. a) beginning; b) we begin; c) to begin; d) begin.
76. It’s time you ... up your mind about what you are going to do with your life. a) have made; b) made; c) make; d) had made.
77. They haven’t seen each other ... . a) late; b) lastly; c) lately; d) later.
78. Unless you ... him, he will not help you. a) won’t ask; b) don’t ask; c) ask; d) would ask.
79. When you ... this book, will you lend it to me? a) will read; b) will have read; c) will be reading; d) have read.
80. You will help us, ... ? a) don’t you; b) you will; c) won’t you; d) you will not.
81. If you ... to me, you wouldn’t be in this situation now. a) listen; b) will listen; c) would listen; d) had listened.
82. How often ... elections in your country? a) you have; b) have you; c) do you have; d) had you got.
83. He was stabbed ... a knife. a) by; b) from; c) with; d) of.
84. ... this sort of work before? a) Have you ever done; b) Will you do; c) Had you ever done; d) What have you done.
85. When we arrived, the party ... . a) already has begun; b) already began; c) begun; d) had already begun.
86. ... is an interesting field of science. a) Acoustic; b) Acoustices; c) Acoustics; d) Acousticks.
87. Jack ... here for three years, from 2012 to 2015. a) worked; b) has worked; c) have worked; d) works.
88. How many ... have you got lately? a) informations; b) information; c) pieces of information; d) pieces of informations.
89. Neither he nor his sister is a quiet child. ... are naughty. a) Each; b) All; c) Both; d) None.
90. If it ... for the fog, the plane could have landed. a) wasn’t; b) weren’t; c) wouldn’t be; d) hadn’t been.
Note:
1. – Timp de lucru: 180 minute;
2. – Punctajul maxim al lucrării scrise: 90 de puncte – (fiecare răspuns corect este apreciat cu 1 p.);
3. – Admiterea se face în limita numărului de locuri aprobat pentru sesiunea de admitere septembrie 2016 – în ordinea strict descrescătoare a punctajului obţinut. Punctajul de admitere nu poate fi inferior unei valori cumulate de 40 de puncte;
4. – Aprecierea probei se face prin calificativul „ADMIS” / „Neadmis”.
5. – În cazul existenţei pe ultimul loc care asigură admiterea în limita numărului de locuri scos la concurs a mai multor candidaţi cu punctaje egale, departajarea lor se realizează folosind, în ordine, următoarele criterii:
a) media generală obţinută la examenul de bacalaureat;
b) media generală a anilor de şcolaritate din perioada învăţământului liceal;
c) nota obţinută la „Limba şi literatura română” din cadrul examenului de bacalaureat (media notelor obţinute la proba orală şi proba scrisă).
Dacă şi după aplicarea succesivă a celor trei criterii menţionate, candidaţii de pe ultimul loc care asigură admiterea nu pot fi departajaţi, atunci toţi aceştia sunt declaraţi „ADMIS”.

sâmbătă, 16 iulie 2016

Prof. Mirela Broasca: Demonstrati ca poezia ''Mai badita, floare dulce'' este o doina populara



Se da textul:
“Măi bădiţă, floare dulce,
Unde te-aş găsi te-aş smulge,
Şi-acasă la noi te-aş duce,
Şi te-aş răsădi-n grădină,
Şi te-aş secera cu milă;
Şi te-aş face stog în prag,
Şi te-aş îmblăti cu drag;
Şi te-aş măcina mărunt
La morişca de argint;
Şi te-aş cerne
Prin sprâncene,
Şi te-aş frământa-n inele,
Şi te-aş da inimii mele
Să se stâmpere de jele...”

Demonstrati ca poezia  “Mai badita, floare dulce” este o doina populara

    
      Doina este o creatie lirica, populara in versuri, specifica folclorului romanesc, prin care sunt exprimate cele mai puternice si mai variate sentimente: de dor, de dragoste, de jale.
     Poezia " Mai badita floare dulce" este o doina,  deoarece indeplineste toate conditiile acestei specii, avand caracter anonim, oral, colectiv, sincretic si traditional.
     In primul rand, poezia are o intindere mica, este scrisa in versuri, fiind  realizata sub forma unui monolog , rostit de o tanara indragostita: ‘’Mai badita, floare dulce,/ Unde te-as gasi , te-as smulge’’.
     In al doilea rand, fiind o doina populara,  apar teme si motive specifice folclorului: tema este comuniunea  dintre om si natura-iubirea, in text predominand cuvinte ce alcatuiesc campul semantic al naturii, precum:’ floare, gradina , stog’.  Lirismul este subiectiv,  marcile eului liric se regasesc din abundenta, intreaga opera fiind o confesiune, o oglindire a sufletului curat, romanesc. Astfel, prezenta constructiilor in vocativ:’’Mai badita’’, forme pronominale de persoana I si  a II-a: ‘’la noi’, ’te’, adjective pronominale de pers. I ‘’mele’’,verbe la pers. I: ‘as gasi’, as smulge, as duce,as rasadi, as secera, as face ‘etc., carora li se alatura punctele de suspensie ce reflecta intreruperea discursului liric:’’ sa se stampere de jele…’reflecta sentimentele de dragoste, dor si jale, pe care le nutreste o tanara taranca pentru flacaul iubit. Exprimarea directa a ideilor  face apel la cuvantul "dor" , specific numai limbii romane -purtator al celor mai intense sentimente.
Fiind deci  o  doina de dragoste, dar si de dor,   cele  doua sentimente sunt sugerate pregnant in finalul ei : dorul de flacaul iubit, precum si jalea ca este departe:’’Si te-as da inimii mele/ Sa se stampere de jele…’’.
     Ca in majoritatea doinelor,  si in poezia " Mai badita floare dulce",  motivul este unul floral,  floarea simbolizand gingasia, frumusetea, gingasia, puritatea.
     Specific doinei, limbajul popular se reflecta prin simplitate , dar si  expresivitate, remarcandu-se prin regionalismele "stog", "a imblati", termeni populari :’’stampere’, imbinate intr-o perfecta armonie cu metaforele ‘’floare’’,  ‘in inele’, cu epitetele ‘’dulce’, ‘’cu mila’’, cu drag’, ‘marunt’, de argint’(epitet metaforic), figuri de stil ce contureaza frumusetea, tineretea, puritatea si gingasia.
  Opera literara “ Mai badita, floare dulce’ este alcatuita din 14 versuri, care formeaza un singur text, cu lexic popular, versuri cu masura de 7-8 silabe, rima fiind imperecheata si monorima, iar ritmul este trohaic, ce evidentiaza faptul ca doina este un text literar cu functie estetica, expresiva.
    In concluzie,  creatia "Mai badita floare dulce" este o doina,  deoarece are toate trasaturile acestei specii.

vineri, 3 iunie 2016

Prof. Mirela Broasca: Curentele literare si trasaturile acestora

1) Simbolismul
Apare în Franţa în a doua jumătate a secolului XIX, ca reacţie împotriva parnasianismului. Termenul este impus de Jean Moreas, care in 1886 scrie un manifest literar. Precursorul simbolismului este considerat Charles Baudelaire prin volumul „Corespondenţe”.

Trăsături
  • utilizarea simbolurilor, simbolul oferind posibilitatea unei interpretări multiple.
  • cultivarea sugestiei cu ajutorul căreia sunt puse în evidenţă stări sufleteşti vagi, confuze,de melancolie, plictiseală.
  • cultivarea elementului muzical,a sonorităţii verbale.
  • existenţa sinesteziei (perceperea simultană a unui ansamblu de senzaţii, auditive,vizuale etc.).
Operă abordată pentru bacalaureat
George Bacovia, Plumb
2) Modernismul
Este o manifestare îndrăzneață a unor forme de expresie nou apărute în perioada interbelică.El a fost impus în literatura română de criticul Eugen Lovinescu prin revista „Sburătorul”.
Trăsături

  • intelectualizarea emoției
  • tehnica poetică revolutionară
  • cultivarea
  • viziunea subiectivă asupra lumii
  • versului liber
  • ambiguitatea și expresivitatea sunt caracteristice limbajului poetic
  • fantezia metaforică
  • epitetul rar
  • figură de stil : oximoronul
  • asocieri semantice inedite
  • metafore șocante
Opere abordate pentru bacalaureat
Tudor Arghezi,Testament
Lucian Blaga,Eu nu strivesc corlola de minuni a lumii
Ioan Barbu,Riga Crypto și lapona Enigel
3) Neomodernismul
Curent literar aparut în jurul anilor 1960-1970 al cărui reprezentant de seamă este Nichita Stănescu.
Trăsături
  • poezia sochează permanent asteptările cititorului
  • este o poetică a existenței și a cunoașterii
  • intelectualismul
  • reinterpretarea miturilor
  • abordarea modernă a marilor teme ale liricii
  • iornia,spiritual ludic
  • reprezentarea abstracțiilor în formă concretă
  • ambiguitatea limbajului împinsă până la aparența de nonsens
  • ermetismul expresiei
  • imagini artistice rare
Operă abordată pentru bacalaureat

Nichita Stănescu,Leoaică tânără iubirea
4) Romantismul
Curentul literar este greu de definit el desemnând o realitate de o complexitate uriaşă în continuă prefacere şi reaşezare în primul rând recalcitrantă la etichetări şi delimitări stricte definitive. Curentul literar este o mişcare literară de o anumită amploare şi durată; convergentă a unor principii generale de natură complexă (artistică, ideologică, filozofică) exprimate în literatură, care se pot subsuma unor viziuni comune într-o anumită perioadă istorică şi rezultanta generală a tendinţelor unei epoci.
Trăsături
  • literatura romantică este produsul fanteziei și al sentimentului
  • se remarcă aspirația spre originalitate și libertatea formei de exprimare
  • se valorifică specificul național,folclorul și mitul
  • antiteza este procedeul artistic fundamental
  • limba literară se îmbogățește prin valorificarea tuturor registrelor( popular,arhaic,limbajul oral)
  • apar specii noi cum ar fi : meditația,elegia,poemul filozofic
Operă abordată pentru bacalaureat
Mihai Eminescu, Luceafărul
5) Tradiționalismul
Traditionalismul se refera la o atitudine culturala si la operele artistice care exprima si care au la baza respectul fata de valorile traditionale si evitarea formelor de expresie moderne, noi. Acest curent literar promoveaza si apara traditia, vazuta ca o insumare a valorilor arhaice.
Termenul de traditionalism functioneaza in antiteza cu modernismul, cele doua curente fiind reprezentative pentru perioada interbelica din literatura romaneasca. Punctul de pornire al acestui curent literar este in anul 1840 in revista „Dacia Literara”, unde in articolul „Introductie”, Mihail Kogalniceanu impunea conceptul de specific prin cele trei surse de inspiratie al operelor literare: istoria nationala, folclorul romanesc si natura.

Trăsături



  • întoarcerea la originile literaturii
  • ideea că mediul citadin este periculos pentru puritatea sufletelor
  • problematica ţăranului
  • accent pe etic, etnic, social
  • universul patriarhal al satului
  • proză realistă de reconstituire socială
  • istoria şi folclorul sunt principalele izvoare de inspiraţie, dar într-un mod exaltat
  • ilustrarea specificului naţional, în spirit exagerat
Operă abordată pentru bacalaureat
Vasile Voiculescu, În Gradina Ghetsemani

luni, 23 mai 2016

prof. Mirela Broasca:Relaţia dintre incipit şi final într-un basm: Povestea lui Harap-Alb de Ion Creangă



Relaţia dintre incipit şi final într-un basm: Povestea lui Harap-Alb de  Ion Creangă
            Basmul reprezintă “oglindirea vieţii în moduri fabuloase” (G.  Călinescu) sau într-o definiţie standard: basmul este naraţiunea de mare  întindere, în care binele luptă împotriva răului cu puteri supranaturale şi  învinge întotdeauna.
              În lucrarea “Morfologia basmului”,  Vladimir Propp, reprezentant al şcolii  formaliste ruse, evidenţia o structură a basmului clasic, identificabilă fie în  basmul cult, fie în cel popular. Din acesta structură, cele mai importante  momente sunt cele care ţin de evoluţia eroului, cum ar fi: călătoria de  iniţiere a acestuia către un spaţiu miraculos, peste nouă mări şi nouă tări sau  la capătul lumii, semnalarea unei interdicţii pe care eroul o încalcă, pedeapsa  primită şi trecerea probelor în urma cărora eroul biruie răul şi devine  învingător, dar şi relaţia dintre incipit şi final.
              În literatura română o capodoperă a genului este “Povestea lui  Harap-Alb” de Ion Creangă, operă ce păstrează elemente ale basmului popular,  între care şi structura închisă, marcată de formule narative iniţiale şi  finale.
              În incipit, după utilizarea formulei “Amu cică era odată...”  al cărui rol este de a-l introduce pe cititor  într-un univers fabulos, fără a preciza tipul şi spaţiul, este semnalată o  lipsă care va fi remediată de catre erou: Împaratul Verde nu are urmaşi şi îi  cere fratelui său să i-l trimită pe cel mai destoinic dintre feciori. Dupa  eşecul fiilor mai mari, mezinul îşi încearcă norocul şi, sfătuit de Sfânta  Duminică, îi cere tatălui său calul, hainele şi hainele de pe vremea când era  mire, şi după ce trece proba curajului, la care este şi el supus, porneşte în  călătoria de iniţiere nu înainte de a se semnala o interdicţie din partea  tatălui: să nu se împrietenească cu omul roşu şi mai cu seamă de cel spân.  Pentru că nu reuşeşte să treacă de un haţis întunecos şi se rătăceşte, fiul  craiului încalcă interdicţia şi apelează la ajutoul Spânului. Pedeapsa este pe  masură: păcălit de Spân, intră într-o fântână de unde nu mai poate ieşi, până  ce nu jură credinţă noului stăpân. Fiului craiului îşi pierde identitatea, devine  Harap-Alb, slugă a Spânului, iar Spânul este acum fiu de crai. La curtea lui  Verde Împarat, Harap-Alb trece trei probe ajutat de Sfânta Duminică, de calul  său năzdravan, de cinci monştri simpatici, de regina albinelor şi de cea a  furnicilor. El aduce salata din grădina ursului, blana bătută-n pietre scumpe a  cerbului şi pe fata Împaratului Roş. Depaşirea probelor îl face învingător,  căci fata împaratului îl demaschează pe Spân iar calul îl ucide, Harap-Alb  devenind în final împarat.
              Tot acest traseu iniţiatic este parcurs de fiul craiului între un  incipit şi final simbolice.
              Incipitul, prin formula “Amu cică era odată...”  , situează naraţiunea în atemporalitate,  într-un timp mitologic, fabulos. De asemenea, spaţiul este nedefinit, nu se dau  relaţii cu privire la locul în care se află craiul şi cei trei fii ai săi, dar  se ştie că eroul va pleca la celălalt capăt al lumii, la unchiul său. Se  desluşeşte astfel o primă categorie estetică: miraculosul. Incipitul conţine de  asemenea un prim simbol existent în toate basmele, cifra 3, care reprezintă  desavârşirea, perfecţiunea (craiul avea 3 feciori, Împaratul Verde avea 3  fete), simbol ce va reapărea pe parcursul acţiunii.
              O deosebire între basmul popular şi cel cult o reprezintă faptul că, în cel  din urmă, eroul va remedia lipsa, nu mai este chiar din incipit un individ  maturizat, model de frumuseţe fizică, morală şi spirituală, ci apare ca un  personaj la inceput de drum, neiniţiat. Traseul parcurs de acesta, probele la  care va fi supus vor avea rolul de a-l pregăti pentru viaţă.
              Finalul basmului înseamnă în primul rând remedierea situaţiei  problematice din incipit, prin pedepsirea şi omorârea Spânului, dar şi prin  recompensarea personajului pozitiv. Prin urmare, şi în basmul cult, binele iese  învingător din lupta cu răul. Dar finalul unui basm cult înseamnă şi sfârşitul  procesului iniţiatic al potagonistului, care va deveni împărat, căsătorindu-se  cu fata lui Roşu Împarat. Nu întâmplător basmul se încheie cu pedepsirea  răufăcătorului, pentru că prezintă mentalitatea omului din popor, conform  căreia binele triumfă întotdeauna, iar starea firească este cea de  bunădispoziţie şi de optimism.
              Formula narativă finală anunţă un ospăţ de dimensiuni simbolice,  la care a luat parte şi povestitorul. Rolul acesteia este acela de a readuce  cititorul în situaţia iniţială, în lumea reală.
              Aşadar, incipitul şi finalul unui basm cult sunt elemente de structură cu  semnificaţii bine determinate, sunt poarta magică prin care cititorul intră  într-un univers miraculos, al tuturor posibilităţilor, cu personaje care  strânesc râsul fără a înspăimânta prin înfăţişările lor, şi acesta revine în  realitatea cotidiană înţelegând, probabil, ca totul este de fapt “o  transfigurare în moduri fabuloase a realităţii”.

Prof. Mirela Broasca: Viziunea despre lume (lumea reala – lumea imaginara): Povestea lui Harap-Alb de Ion Creangă

Viziunea despre lume (lumea reala – lumea imaginara): Povestea lui Harap-Alb de Ion Creangă
Basmul este o naraţiune  deliberat fantastică, definită ca specie a genului epic din literatura populară  sau cultă, care prezintă confruntarea dintre două categorii opuse – Binele şi  Răul -, simbolizate prin personaje pozitive şi negative. Din această  confruntare, Binele iese învingător, deoarece basmul propune modele de  conduită, idealuri preţuite de omul din popor. Din literatura populară, specia  a trecut şi în literatura cultă, basmul cult exprimând viziunea artistică a  unui singur creator.
  Ion Creangă, unul dintre  scriitorii care s-au impus în literatura română prin originalitatea stilului, a  lăsat posterităţii o operă variată, aducând în literatura cultă farmecul şi  spontaneitatea literaturii populare. Povestea lui Harap-Alb, considerată  „sinteză a basmului românesc” ( Nicolae Ciobanu ), se dezvoltă pe un tipar narativ tradiţional, particularizat prin  intervenţiile autorului cult, care supune materialul epic unui proces de  transformare în funcţie de propriile structuri mentale şi de propriile  concepţii.
  Acţiunea basmului este structurată pe episoade, urmărind tiparele epicii populare. Situaţia iniţială prezintă o stare de echilibru – craiul are trei feciori, Verde-Împărat are trei fete, - care va fi perturbat prin sosirea scrisorii lui  Verde-Împărat. Acesta nu are moştenitori şi îi cere fratelui său să îi  trimită pe unul dintre fii pentru a-i lăsa împărăţia. Rugămintea nu e deloc  uşor de îndeplinit, pentru că cele două împărăţii se află departe una de  cealaltă, separate de războaie.
  Acţiunea de recuperare a echilibrului, care constituie un  alt element din tiparul narativ tradiţional, începe în momentul în care fiii  mai mari ai craiului pornesc spre împărăţia unchiului lor, convinşi că vor  reuşi. Ambii eşuează lamentabil, la proba  podului unde sunt aşteptaţi de tatăl deghizat în piele de urs. Când mezinul  cere permisiunea de a pleca în aceeaşi călătorie riscantă, este refuzat cu  asprime. Supărat, fiul mai mic al craiului se retrage în grădina palatului şi  întâlneşte o bătrână pe care o miluieşte cu un bănuţ. Drept răsplată, bătrâna  îi dă sfatul să nu plece la drum fără calul, armele şi hainele tatălui său de  când a fost mire. Fabulosul îşi face  apariţia într-un cadru care nu sugerează prin nici o caracteristică evenimente  neobişnuite. Bătrâna se dovedeşte a avea puteri supranaturale şi dispare  învăluită într-un nor misterios, spre surprinderea tânărului crăişor.
  La pod, tatăl îl supune  aceleiaşi probe, dar mezinul o depăşeşte cu ajutorul calului cu puteri  supranaturale. Motivul călătoriei  iniţiatice, specific basmelor, se asociază cu sfaturile tatălui, care îi  cere fiului să se ferească de omul spân şi de omul roş, dăruindu-i pielea de  urs.
  Probele la care va fi supus eroul ulterior sunt, de  asemenea, tipice pentru structura basmului tradiţional. La trecerea prin  pădurea – labirint, fiul craiului se rătăceşte şi acceptă, după trei întâlniri fatidice, tovărăşia  omului spân. Spânul, spre deosebire de  personajele negative tipice din basmele populare, adoptă un comportament care  nu se abate cu nimic de la legile firescului. Nicăieri şi niciodată eroul  lui Creangă nu dă dovadă că ar avea puteri supranaturale sau capacităţi de  vrăjitor, în stare să-şi impună voinţa asupra celorlalţi fără nici un efort.  Neavând calităţi supranaturale, Spânul îşi pune în aplicare planul de uzurpare  a identităţii lui Harap-Alb prin alte mijloace. Inteligenţă vicleană,  înzestrată cu o mare putere de persuasiune, Spânul recurge la argumente atât de  normale, încât este aproape imposibil să-i fie respins ajutorul. Prin vicleşug,  la fântână, acesta îşi însuşeşte identitatea crăişorului, momentul fiind  echivalent cu un adevărat botez, întrucât fiul craiului primeşte un nume –  Harap-Alb – şi o nouă identitate – slugă a Spânului.
  Multiplicarea numărului de probe la care este supus  eroul din basmul lui Creangă diferenţiază basmul cult de basmul popular. Procesul iniţiatic  din Povestea  lui Harap-Alb este mult mai complicat şi include parcurgerea unor etape  complexe, marcând simbolic drumul spre maturitate al eroului. După ce ajung la Verde-Împărat,  Harap-Alb este trimis să aducă salatele  nemaiîntâlnite din Grădina Ursului, probă pe care o depăşeşte cu ajutorul  calului şi al Sfintei Duminici. Pielea de urs dăruită de tatăl său la plecare  îşi găseşte justificarea, proba marcând depăşirea unei etape iniţiatice care  sugerează maturizarea fizică, prin învingerea unei forţe primare.
  A doua probă la care este supus eroul este una a  maturizării voinţei. Nestematele cerbului din  pădurea fermecată nu pot fi dobândite decât de acela care ascultă fără şovăire  sfaturile Sfintei Duminici. Harap-Alb trebuie să sape o groapă în care să se  ascundă după ce taie capul cerbului dintr-o singură lovitură. Ascunzătoarea nu  trebuie părăsită până după apusul soarelui, deşi capul cerbului îl strigă  continuu. Depăşirea acestei probe sugerează maturizarea psihică, depăşirea unei  etape iniţiatice care se referă la devenirea spirituală ( pentru că Cerbul  poate fi comparat cu Meduza din mitologia greacă, a cărei privire împietrea pe  oricine şi a cărei simbolistică se asociază, în sens larg, cu evoluţia  spirituală ).
  A treia probă este şi cea mai dificilă, ca şi în  basmele populare. Spânul cere să-i fie adusă fata Împăratului Roş, pentru a o lua de  soţie. Această probă presupune alt drum  iniţiatic, cu mai multe etape: întâlnirea cu furnicile cărora le cruţă  viaţa, primind în schimb o aripă; întâlnirea cu albinele, cărora le  construieşte un adăpost aduce o a doua aripă ca recompensă. Personajele auxiliare se înmulţesc prin  întâlnirile cu Gerilă, Flămânzilă, Setilă, Păsări-Lăţi-Lungilă, Ochilă. La  curtea Împăratului Roş, Harap-Alb şi însoţitorii săi trebuie să facă faţă altor  provocări pentru a dobândi mâna fetei: proba ospăţului este depăşită cu  ajutorul lui Flămânzilă şi al lui Setilă; înnoptatul în casa înroşită de foc nu  are drept consecinţă moartea tuturor datorită ajutorului dat de Gerilă;  alegerea macului de nisip este realizată cu ajutorul furnicilor; fata  Împăratului Roş este păzită şi prinsă cu ajutorul lui Ochilă şi al lui  Păsări-Lăţi-Lungilă; alegerea fetei se realizează cu ajutorul albinelor. Ultima probă este impusă de fată şi  constă în aducerea apei vii, a apei moarte şi a celor trei smicele de măr dulce  de unde se bat munţii în capete. Sunt implicate, de această dată, personajele  animale cu puteri supranaturale: turturica fetei de împărat şi calul lui  Harap-Alb.
Întoarcerea la curtea lui  Verde-Împărat marchează şi ultima etapă  a maturizării eroului, de natură afectivă. Harap-Alb se îndrăgosteşte de  fata Împăratului Roş şi nu ar vrea să i-o dea Spânului, cum a procedat cu  trofeele dobândite în cursul celorlalte probe. Restabilirea echilibrului se  realizează prin dezvăluirea adevăratei identităţi a eroului. Spânul îi taie  capul lui Harap-Alb, iar calul îl omoară pe uzurpator, ridicându-l până în  înaltul cerului, de unde îi dă drumul. Este, de altfel, una dintre puţinele  situaţii în care calul îşi dezvăluie adevăratele puteri. Fata Împăratului Roş  recompune trupul eroului, îl descântă, readucându-l la viaţă, element  echivalent cu o renaştere, care presupune dobândirea noii identităţi, de  stăpân.
Basmul cult aduce inovaţii structurii basmului  popular prin multiplicarea numărului probelor la care este supus eroul şi prin  complicarea lor progresivă până la deznodământul tipic. Personajul principal nu mai este învestit cu calităţi excepţionale, ca  în basmul popular, nu mai are puteri neobişnuite, capacitatea de a se  metamorfoza şi are un caracter complex, reunind calităţi şi defecte. De  aici, autenticitatea umană pe care o dobândeşte eroul şi care îi conferă un  caracter aparte. Deşi aparţine tipologiei voinicului din poveste, căruia îi  este caracteristic atributul invincibilităţii necondiţionate, asigurată de  miraculoasa lui putere, Harap-Alb este departe de tiparele convenţionale.  Autorul îl construieşte accentuându-i latura umană – este şovăitor în faţa  deciziilor sau gata să se lase stăpânit de frică, naiv, copleşit de rolul pe  care şi l-a asumat. Se distinge printr-o calitate excepţională, care îl impune  ca erou exemplar: bunătatea. Compensându-i slăbiciunile firesc umane, bunătatea  şi mila îi conferă lui Harap-Alb calitatea de arhisemn ( simbol ) al binelui.  Personajele auxiliare care i se alătură eroului, datorită acestei calităţi –  Sfânta Duminică, calul năzdrăvan, furnicile, albinele, giganţii fabuloşi –  extind această calitate dominantă a eroului în sfera întregului univers.
Personajele auxiliare, foarte numeroase, sunt mai  complexe decât personajele auxiliare din basmele populare. Uriaşii care îl  însoţesc pe Harap-Alb sunt puternic umanizaţi, atât sub aspect fizionomic, cât  şi sub aspect psihologic. Portretele lor se alcătuiesc prin trimitere la fiinţa  umană – „schimonositură de om”, „pocitanie de om”, „dihanie de om”, „namilă de  om”, „arătare de om”. Deşi sunt puternic caricaturizaţi, uriaşii nu îşi pierd  trăsăturile umane – Gerilă se ceartă cu însoţitorii nemulţumiţi de căldura pe  care a făcut-o în casă şi „trânteşte o brumă pe pereţi” care îi contrariază pe  ceilalţi. Gerilă, Flămânzilă şi Setilă sunt expresia alegorică a unora dintre  impulsurile aparţinând instinctului de apărare şi de conservare ale fiinţei  umane. Acţiunile lor se înscriu, de altfel, în sfera realităţii mai mult decât  în sfera supranaturalului. Ochilă şi Păsări-Lăţi-Lungilă aparţin preponderent  tipologiei fabulos-mitice. Simţurile lor exagerate se circumscriu sferei  cunoaşterii. Singurele personaje  auxiliare care amintesc de basmele populare sunt calul, albinele, furnicile,  personificate şi dobândind calităţi supranaturale. Având în vedere  caracteristicile personajelor, se poate spune că în basmul cult fantasticul  este puternic antropomorfizat ( umanizat ).
Construcţia subiectului este  lineară, episoadele se structurează prin înlănţuire, acţiunile decurg  firesc una din cealaltă şi se motivează reciproc. Timpul şi spaţiul acţiunii sunt  imaginare, chiar dacă au elemente care amintesc de universul obişnuit.  Întâmplările se petrec odată, cândva,  atunci, adverbele sugerând un timp nedefinit, rupt de cel cotidian.  Atemporalităţii acţiunii îi corespunde imprecizia spaţiului – undeva, într-o pădure, în grădina ursului.
La nivel formal, scenariul  epic este încadrat de formulele specifice, iniţiale – „Amu cică era odată un  crai…” - , mediane – „Dumnezeu să ne ţie, ca cuvântul din poveste, înainte mult  mai este” - , finale – „”Şi a ţinut veselia ani întregi, şi acum mai ţine încă;  cine se duce acolo be şi mănâncă. Iar pe la noi, cine are bani bea şi mănâncă,  iar cine nu, se uită şi rabdă”. Incipitul basmului lui Ion Creangă  elimină schematismul enunţiativ specific prototipului folcloric umplând de  conţinut atemporalitatea şi aspaţialitatea convenţiei prototipale: „Amu cică era odată într-o ţară un craiu,  care avea trei feciori…”
Basmul cult respectă convenţia de oralitate din  basmul popular, dar naratorul intervine în text prin comentarii şi prin  reflecţii personale, participând la povestire. Scopul relatării este mai  puţin didactic şi mai mult de delectare: „Dar ce-mi pasă mie? Eu sunt dator să  vă spun povestea şi vă rog să m-ascultaţi”.
Ca şi alte basme, Povestea  lui Harap – Alb valorifică tema confruntării dintre bine şi rău.  Particularitatea viziunii autorului cult constă, însă, în acest basm, în  relativizarea perspectivei asupra noţiunii de bine şi de rău, simbolizate prin  două personaje care se situează mai mult în sferă realistă decât în lumea  fantastică. Ca şi în viaţa reală, pare a spune naratorul, devenit complice al  cititorului, limitele dintre cele două noţiuni antitetice se şterg adesea,  provocându-l pe omul obişnuit să descopere complexitatea unei existenţe în care  el însuşi e un erou.

Prof. Mirela Broasca: Relaţiile dintre două personaje studiate într-un text narativ de Ion Creangă: Povestea lui Harap-Alb



Relaţiile dintre două personaje studiate  într-un text narativ de Ion Creangă: Povestea lui Harap-Alb
„Opera lui Creangă este epopeea poporului român. Creangă este Homer al nostru.” (G.  Ibrăileanu). Citatul ilustrează şi părerile altor critici literari cu privire  la opera marelui prozator român. Autorul „Amintilor din copilărie”, Ion Creangă  se remarcă prin stilul său satiric, aluziv şi echivoc, prin scriitura  inconfundabilă şi alte elemente de originalitate. Autor a numeroase poveşti şi  povestiri, Creangă rămâne nemuritor prin basmele sale, îndeosebi prin „Povestea  lui Harap-Alb”, o „sinteză a basmului românesc”, după cum remarca Pompiliu  Constantinescu.
  Basmul cult este o specie narativă amplă, cu numeroase personaje purtătoare ale  unor valori simbolice, cu acţiuni implicând fabulosul şi supusă stereotipiei  care înfăţişează parcurgerea drumului maturizării de către erou.
  Ţesut pe universala temă a confruntării binelui cu răul,  „Povestea lui Harap-Alb” este frumoasa poveste cultă în care feciorul de împărat  – fără nume şi mezin al familiei – va pleca la unchiul său Verde Împărat pentru  a moşteni împărăţia, pentru că acesta nu avea decât fete (iar fratele său trei feciori).
  Neascultând sfaturile tatălui, ia în drumul său în slujbă pe un Spân, care prin viclenie pune  stăpânire pe feciorul de împărat şi acesta jură credinţă şi supunere şi, cu  rolurile schimbate – sluga ca stăpân şi stăpânul ca slugă – sub numele de  Harap-Alb (slugă albă) merg la Verde Împărat, unde falsul nepot încearcă sa  scape de Harap-Alb, supunâdu-l la probe primejdioase pentru a-l pierde. Eroul  le va îndeplini pe toate, Spânul va fi demascat iar Harap-Alb va lua în  căsătorie pe fata împăratului Roş.
  Personajele din basmul cult „Povestea lui Harap-Alb”  (oameni dar şi fiinţe himerice cu  comportament omenesc) sunt purtătoare ale unor valori simbolice: binele şi răul  în diversele lor ipostaze. Conflictul dintre bine şi rău se încheie  întotdeauna, în basm, prin victoria forţelor binelui.
  Se utilizează  triplicarea, dar Creangă supralicitează procedeul, a treia probă (aducerea  fetei) conţine alte încercări impuse de Împăratul Roş şi chiar de fată.
  Eroul basmului, mezinul craiului, Harap-Alb nu are puteri  supranaturale şi nici însuşiri  excepţionale, asemenea lui Făt-Frumos din basmele populare. El are calităti şi  defecte, sugerate şi de oximoronul din numele său. Prin trecerea probelor la  care este supus de Spân, răul necesar, pe parcusul călătoriei, una iniţiatică,  fiul cel mic al craiului va dobândi calităţile necesare unui viitor împărat (cu  simţul responsabilităţii, al curajului, al prieteniei, capacitatea de a-şi  respecta cuvântul). Harap-Alb trece astfel de la mezinul craiului cel timid şi  ruşinos, cum este descris la început, la un împărat demn de titlul pe care îl  poartă şi asta în mare parte datorită Spânului şi încercărilor la care îl  supune pe erou. Basmul poate fi considerat astfel un bildungsroman, roman al  iniţierii.
  Pesonajele aflate în opoziţie sunt uşor de recunoscut şi după nume: Harap-Alb reflectă condiţia  duală, rob, slugă (Harap), dar şi originea lui nobilă şi naivitatea sa de la  început (Alb); pe când Spânul este, după nume, întruchiparea răului.
  „Povestea lui Harap-Alb” dă cititorului impresia că nu doar naratorul, ci şi personajele, par a avea  cunoştinţă de scenariul iniţiatic pe care trebuie să-l traverseze  protagonistul. În acest scenariu eroul are de învăţat şi de la Spân, simbol al  răului necesar, pentru a-i testa limitele şi a-l ajuta să se maturizeze.
  Cu excepţia  eroului care este văzut în evoluţie, celelalte personaje sunt reductibile la o  trăsătură dominantă, reprezentativă tipologii umane. Spânul este tipul  vicleanului, rolul său fiind acela de a-l iniţia (în mod involuntar) pe erou şi  de a ajuta cititorul să înţeleagă mai bine tipologia personajului principal  prin raportare la personajul antagonist (caracterizare indirectă).
  De remarcat este faptul că, deşi lipsit de puteri supranaturale sau de însuşiri excepţionale,  personajul principal trebuie să treacă prin încercările la care este supus de  Spân cu ajutorul calităţilor sale morale (bunătate, milă, curaj), dar susţinut  de o serie întreagă de prieteni. Personajele se individualizează şi prin  limbaj, asemănător eroilor humuleşteni din „Amintiri din copilărie”,  spunându-se despre Spân că „trăieşte cu adevărat în replici”.
  Esenţa basmelor,  ideea că binele triumfă întotdeauna în faţa răului, este păstrată şi în  „Povestea lui Harap-Alb”, doar că drumul iniţiatic al eroului este mai  interesant pentru cititor.
  Prin conturarea eroilor săi Ion Creangă demonstrează talentul de  creator al unor personaje originale, spontane, pline de umor, ce rămân  nemuritoare în sufletele cititorilor. Se spune despre Creangă că îşi  înzestrează creaţiile pur fantastice „cu însuşiri sufleteşti şi trupeşti peste  măsura omenească”, împrumutându-le o viaţă omenească, una ţărănească şi  amestecându-i printre humuleşteni.

prof. Mirela Broasca: Particularităţile de construcţie a unui personaj dintr-un basm cult: Povestea lui Harap-Alb de Ion Creangă )



Particularităţile de  construcţie a unui personaj dintr-un basm cult: Povestea lui  Harap-Alb de Ion Creangă )
Basmul particularizează categoria fantasticului sub forma fabulosului şi a miraculosului. Aceasta  presupune că personajul şi lectorul acceptă existenţa unor alte legi ale  naturii decât cele ale lumii reale, obiective, prin care supranaturalul poate  fi explicat. Supranaturalul nu provoacă reacţii de uimire sau teamă. Fabulosul  şi miraculosul propune o lume care îşi află explicaţiile în ea însăşi.
  În „Povestea lui Harap Alb”, basm cult aparţinând lui Ion Creangă, protagonistul trece  printr-o serie de întâmplări miraculoase. Tema basmului este lupta binelui  împotriva răului, dar şi drumul iniţiatic al eroului, lucru ce-i dă operei  caracterul de bildungsroman.
  Acţiunea  basmului este simplă, se desfăşoară liniar, prin înlănţuire şi respectă modelul  structural stereotip: o situaţie iniţială de echilibru (expoziţiunea), un  eveniment sau o secvenţă de eveniment care dereglează situaţia iniţială  (intriga), trecerea probelor (desfăşurarea actiunii), acţiunea reparatorie  (punctul culminant) şi răsplata eroului (deznodământul).
  Timpul şi  spaţiul sunt nedeterminate; din punct de vedere spaţial, acţiunea debutează  într-un capăt de lume şi se sfârşeşte în alt capăt. Acţiunea este relatată de  un narator omniscient, uneori subiectiv, care alternează naraţiunea la persoana  a III-a cu dialogul.
  Eroul este construit după schema narativă a iniţierii. Aceasta presupune un traseu al devenirii  prin sine şi se realizează prin actualizarea unor trăsături umane şi  supraumane, prin confruntarea cu un factor pertubator. Traseul devenirii  coincide cu modificarea statului social al eroului.
  Eroul însumează  o serie de calităţi umane excepţionale, însă nu are calităţi supraumane, e  construit mai degrabă pe o schemă realistă. Are însă un cal năzdrăvan care  vorbeşte şi poate zbura, este sprijinit de ajutoare, personaje fabuloase şi  groteşti. Luptă cu forţele răului, în final este ucis, dar este reînviat cu  ajutorul unor obiecte magicei şi descântece.
  Personajul basmului parcurge un drum al iniţierii, la finalul căruia trebuie să treacă  într-un plan superior al existenţei.
  Statutul iniţial  al personajului este cel de neiniţiat. El trăieşte într-un orizont al  inocenţei, justificată prin tinereţea sa: lipsit de experienţa vieţiii. Deşi  are calităţi umane deosebite, aceastea nu sunt actualizate de la început, ci şi  le descoperă prin intermediul probelor la care este supus. El apare în scenă  după ce fraţii săi mai mari eşuează în încercarea de a-şi asuma un destin de  excepţie. Niciunul nu este destul de vrednic pentru a îndeplini destinul de  conducere propus de împăratul Verde, unchiul lor. Tristeţea şi ruşinea tatălui  provoacă autoanaliza celui mic. Secvenţa conţine o caracterizare directă  realizată de către narator: „începe a plânge în inima sa lovit fiind în adâncul  sufletului de apăsătoarele cuvinte ale tatălui său [...] stă el pe gânduri şi  nu se dumerea ce să facă pentru a scăpa de ruşine”.
  Prin caracterizare indirectă se realizează apoi portretul spiritual al fiului încă neiniţiat. Acesta  nu se grăbeşte să îşi revendice drepturile, ci caută în sine răspunsul la  problema destoiniciei proprii. Ajutorul năzdrăvan apare sub forma unei bătrâne  care cere milostenie. Aceasta face parte din categoria personajelor confidente  şi are rol important în iniţierea eroului.
  Replica fiului, mijloc de caracterizarea indirectă, demonstrează egoism şi concentrare  asupra sinelui: „acum am altele pe capul meu”.
  Insistenţelor  bătrânei tânărul îi răspunde cu opacitate, mâniat, dovedind lipsă de cunoaştere  umană, pripeală.
  Fiul nu vede încă dincolo de aparenţe – „tocmai de la una ca dumneata ţi-ai găsit să aştept  eu ajutor?”, nu ştie că nu în înfăţişare se converteşte cunoaşterea şi  întelepciunea. După insistenţele bătrânei el îi dă bani: „ţine mătuşă, de la  mine mai puţin şi de la Dumnezeu mult”. Din aceste vorbe – mijloc de caracterizare  indirectă – rezultă acum chibzuinţa, fiul întelegând că este o fiinţă limitată.
  Dovada bunătăţii  va fi răsplatită. Pentru a-şi desăvârşi destinul, trebuie sa treacă proba  bunătăţii. Celelalte însuşiri se pot dobândi, însă bunătatea este înnăscută. Drumul  iniţierii fiului este o călătorie în sinele său. Bătrâna îşi ia în primire  rolul de mentor şi îi fixează fiului de crai traseul existenţial. Îi atrage  atenţia că a face uz de valorile umanului înseamnă a-ţi deschide porţile  devenirii „ca să vezi cât poate să-ţi ajute milostenia”. Limita proiectului  existenţial propus este pus sub semnul excelenţei: „ai să ajungi împărat, care  n-a mai stat altul pe faţa pământului, aşa de iubit, de slăvit şi de puternic”.  A conduce sub semnul iubirii, al gloriei şi al cinstirii, a fi puternic prin  milostenie este ceea ce îl aşteaptă pe erou.
  Inocenţa, lipsa  de experienţă în a vedea dincolo de aparenţe, se manifestă la alegerea calului.  Personaj năzdrăvan, cu calităţi supranaturale, calul acumulează funcţiile de  iniţiator şi de adjutant.
  Apariţia sa  respectă un anumit tipar: la început este cel mai urât, jigărit şi răpciugos,  apoi, după ce mănâncă jar, se transformă într-un cal arătos, cu puteri  supranaturale – zboară, vorbeşte, deţine cunoştinţe inaccesibile eroului. În descoperirea  calului de către erou se poate vedea o probă pregătitoare, căci iniţial,  feciorul îl tratează cu dispreţ şi cu violenţă. Răsplata ia forma unei lecţii  de viaţă. După ce se transformă într-un cal mândru, acesta îl ia pe erou şi  zboară cu el până la lună şi soare, încât pe acesta îl trec „toate grozile  morţii”. E o lecţie pe care i-o dă calul, anume că nimic în viaţă nu rămâne  nerăsplătit, binele cu binele, răul cu răul, „vorba ceea: una pentru alta”.
  În drumul său  eroul se întâlneşte de trei ori cu omul spân, care întruchipează imaginea  răului. Prima dată feciorul ţine cont de sfaturile tatălui său şi îi refuză  oferta de a-i fi călăuză. A doua oară, Spânul are altă înfăţişare, nu-l  recunoaşte, dar îl refuză iarăşi. A treia oară, aflat într-un moment de cumpănă  fiul de crai acceptă ajutorul Spânului. Spânul însuşi are un rol foarte  important în iniţierea protagonistului, el fiind considerat răul necesar.
  Ceea ce îi lipseşte încă fiului şi ceea ce nu poate căpăta decât prin experienţă este  cunoaşterea de oameni, capacitatea de a vedea dincolo de aparenţe. Inocenţa şi  credulitatea nu sunt defecte, ci doar caracteristici, de pe urma cărora va avea  de suferit.
  Naiv, acesta cade în capcana spânului şi îi devine slugă (scena fântânii). Aceasta îl  numeşte pe fiul craiului Harap-Alb, ce înseamnă „slugă de origine nobilă”. Din  acest moment, el duce un traseu al umilinţei, în urma căruia va putea culege  roadele.
  Pus în situaţia  de a aduce salată din grădina ursului, Harap-Alb se întristează. Este  descurajat şi se autocompătimeşte, însă calul îl ajută să treacă peste acest  moment îmbărbătându-l. Primeşte, de asemenea ajutorul Sfintei Duminici care s-a  dovedit a fi bătrâna pe care se milostivise mai demult.
  Proba aducerii capului cerbului îl pune din nou pe erou faţă în faţă cu Sfânta Duminică. Harap-Alb  acceptă acum că şi binele şi răul sunt date spre desăvârşirea sinelui. Bătrâna  îndrumătoare îl învaţă că suferinţa e dată pentru a putea înţelege suferinţa  altora. Un conducător nu poate fi iubit şi slăvit fără a cunoaşte suferinţa  supuşilor săi „când vei ajunge şi tu odată mare şi tare, îi căuta să judeci  lucrurile de-a fir-a-păr şi vei crede celor asupriţi şi necăjiţi, pentru că  ştii ce e necazul.”
  Ultima probă,  aceea a aducerii fetei împăratului Roş presupune un şir de încercări, pe care  eroul îl depăşeşte ajutat de diverse personaje cu puteri supranaturale: crăiasa  furnicilor, crăiasa albinelor, Setilă, Ochilă, Flămânzilă, Păsări-Lăţi-Lungilă  şi Gerilă.
  În ciuda ajutorului, esenţa eroului o constituie calităţile sale. Faptul este evidenţiat de Sfânta  Duminică, prin caracterizare directă. Important este, nu ajutorul propriu-zis,  ci deschiderea ochilor către sine însuşi pe care i-o facilitează: „fii  încredinţat că nu eu, ci puterea milosteniei şi inima ta cea bună te ajută  Harap-Alb.”
  În final, Harap-Alb se întoarce cu fata de împărat. Acum încep să cadă măştile şi se  instaurează ordinea. Fata divulgă identitatea lui Harap-Alb, care este  recunoscut ca erou. Spânul îi taie capul, dar şi el la rândul lui este ucis de  calul năzdrăvan. Harap-Alb este reînviat cu ajutorul unor obiecte magice şi se  trezeşte ca dintr-un somn lung. Este o înviere la o altă identitate, aceea de  împărat iubit. Răsplata eroului constă în căsătoria cu fata de împărat şi  regatul unchiului său.
  Spre deosebire de basmul popular, unde personajele au  puteri supranaturale, Harap-Alb nu dispune de asemenea calităţi. El trece probele datorită personajelor  adjuvante. Calitatea sa esenţială este bunătatea.
  În basm, supranaturalul este o modalitate de a face  naturalul mai uman.
  Harap-Alb este un erou care excelează prin puterile lui umane ci nu cele  supranaturale. El este asemenea oamenilor, fără dimensiuni fabuloase, misterul  nefăcând parte din structura sa psihologică. Scriitorul doreşte ilustratea unor  valori etice, prin intermediul unui fantastic umanizat.